Тема урока: «Числовые таблицы. Умножение и деление»
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.
Цель урока: познакомить учащихся с числовыми таблицами, научить находить закономерности и применять знания таблицы умножения и деления при выполнении заданий.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепить знания таблицы умножения и деления;
- научить работать с числовыми таблицами;
- совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
- развивать логическое мышление;
- развивать внимание и память;
- формировать математическую речь.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету;
- формировать аккуратность;
- развивать умение работать самостоятельно и в паре.
Оборудование:
- учебник;
- тетради;
- карточки с заданиями;
- таблицы на доске;
- цветные карандаши.
Ход урока
Организационный момент — 2 минуты
Слова учителя:
— Здравствуйте, ребята!
— Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.
— Сядьте красиво, спинки держим ровно.
— Сегодня у нас интересный урок математики. Мы будем работать с числами, таблицами, умножением и делением.
— Улыбнитесь друг другу и настроимся на хорошую работу.
Актуализация знаний — 5 минут
Слова учителя:
— Начнём урок с устного счёта. Слушайте внимательно и отвечайте быстро.
Учитель задаёт примеры:
- 2 × 3
- 4 × 2
- 10 : 2
- 12 : 3
- 5 × 2
- 15 : 5
- 3 × 4
- 16 : 4
После выполнения:
— Молодцы! Вы хорошо знаете таблицу умножения и деления.
— Ребята, что показывает действие умножения?
Предполагаемый ответ:
— Сложение одинаковых чисел.
— А что показывает деление?
Ответ:
— На сколько частей разделили число или сколько раз одно число содержится в другом.
Сообщение темы урока — 3 минуты
На доске записана таблица:
2 4 6
3 6 9
4 8 12
Слова учителя:
— Посмотрите внимательно на числа. Что вы заметили?
Ответы детей.
— Верно. Числа связаны действием умножения.
— Сегодня мы будем учиться работать с числовыми таблицами и находить закономерности.
— Тема урока: «Числовые таблицы. Умножение и деление».
Объяснение нового материала — 10 минут
Слова учителя:
— Рассмотрим первую строку таблицы: 2, 4, 6.
— Как получили число 4?
Ответ:
— 2 умножили на 2.
— Как получили число 6?
Ответ:
— 2 умножили на 3.
— Теперь посмотрим на вторую строку.
— Что можно сказать про числа 3, 6, 9?
Ответы детей.
— Правильно. Они тоже связаны умножением.
— Числовая таблица помогает быстро находить нужные числа и замечать закономерности.
— Закономерность — это правило, по которому расположены числа.
Учитель показывает вторую таблицу:
12 6 3
16 8 4
Слова учителя:
— А здесь какое действие использовали?
Ответ:
— Деление.
— Как получили 6 из 12?
Ответ:
— 12 разделили на 2.
— Молодцы! Значит, числовые таблицы помогают выполнять не только умножение, но и деление.
Первичное закрепление — 7 минут
Слова учителя:
— Сейчас вместе заполним таблицы.
На доске:
5 10 ?
— Как найти пропущенное число?
Ответ:
— 5 умножить на 3.
— Сколько получится?
Ответ:
— 15.
Следующее задание:
18 9 ?
— Как получили число 9?
Ответ:
— 18 разделили на 2.
— Какое число будет дальше?
Ответ:
— 6.
— Молодцы! Вы правильно находите закономерности.
Физкультминутка — 2 минуты
Слова учителя:
— Немного отдохнём.
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка.
На четыре — руки шире.
Пять — за парту тихо сесть.
Самостоятельная работа — 6 минут
Слова учителя:
— Теперь попробуйте выполнить задания самостоятельно.
Задания:
- Продолжите ряды:
- 2, 4, 6, __, __
- 3, 6, 9, __, __
- Решите примеры:
- 4 × 3
- 12 : 3
- 5 × 2
- 16 : 4
Во время работы учитель помогает ученикам при необходимости.
Проверка работы
Слова учителя:
— Проверим ответы вместе.
— Какие числа вы записали в первом ряду?
Ответ:
— 8 и 10.
— Молодцы!
Работа в парах — 3 минуты
Слова учителя:
— Сейчас поработаем в парах.
— Один ученик называет пример на умножение, а второй должен придумать пример на деление с этим же ответом.
Пример:
- 3 × 4 = 12
- 12 : 3 = 4
Итог урока — 2 минуты
Слова учителя:
— Что нового вы узнали сегодня?
Ответы детей.
— Чему учились на уроке?
Ответы:
— Работать с таблицами.
— Находить закономерности.
— Решать примеры на умножение и деление.
— Для чего нужны числовые таблицы?
Ответы детей.
— Верно. Они помогают быстрее считать и лучше понимать связь между числами.
Рефлексия — 1 минута
Слова учителя:
— Если вам было легко и интересно — поднимите зелёный карандаш.
— Если были небольшие трудности — жёлтый.
— Если было трудно — красный.
— Спасибо за урок! Вы сегодня очень хорошо работали.
Домашнее задание:
- Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4 и 5.
- Выполнить задания из учебника по теме урока.
